郑勤砚，中央好意思术学院老师，中国好意思术家协会少儿好意思术艺委会主任，赞助部首届世界中小学好意思育教学指导委员会

副主任兼文书长，中国好意思术馆大家赞助委员会委员，第四届华茂好意思堉·创新探索专项奖取得者

郑勤砚从敦煌壁画的普遍意蕴到儿童画笔的机动烂漫，以好意思为桥梁，走漏传统与现代，用好意思育相连艺术与生存，用爱心和智谋，呵护孩子的机动，指示他们感受生存中的好意思好，为中国的好意思育孝顺了一份特有的力量。

笔耕砚田，旺盛好意思育

郑勤砚的艺术赞助之路，始于她童年在新疆与甘肃的成长岁月。这片西部地面，为她的艺术联想提供了领先的泥土。父母对艺术的疼爱让她从小就斗殴到钢琴、二胡、小提琴等多种艺术体式，而书道规成为她早年的“孺子功”。“笔耕砚田”是她名字的寓意，亦然她东说念主生说念路的写真。

从中国画专科的大学学习到甘肃省首届好意思术赞助硕士商议生的履历，再到王人门师范大学攻读博士学位，郑勤砚在学术领域恒久步步超过。在硕士与博士阶段，她奴婢敦煌学行家关友慧先生，屡次前去敦煌莫高窟历练、摹仿壁画艺术。这些履历成为她商议中国传统好意思术赞助念念想的进攻实践基础，也为她硕士论文《师徒传承好意思术赞助阵势商议》和博士论文《中国传统好意思术赞助表面商议》的撰写提供了丰富的素材。自后，她出书了关连好意思术赞助著述，这些商议效果，成为填补好意思术赞助领域的商议空缺的一份力作。

郑勤砚与孩子亲切互动

2010年，她将多年的学术商议和实践教授进一步落实，创办了中央好意思术学院少儿艺术赞助责任室。这是国内第一个开设在专科好意思术院校的少儿艺术赞助实验责任室，亦然她践行好意思育理念的进攻阵脚。

漫随好意思育，笃行不怠

2004年博士毕业后，郑勤砚崇拜干预中央好意思术学院责任。当作别称艺术赞助者，她恒久坚握表面与实践相联结，以为赞助的中枢不仅仅常识的传递，而是理念的传播和精神的培养。在她看来，“创造性艺术念念维对艺术赞助责任者至关进攻”，赞助者的艺术教导径直影响到赞助现实的深度和感染力。

2007年和2008年，郑勤砚两度赴好意思访学，在哥伦比亚大学教师学院好意思术赞助学系主任朱迪斯•博顿老师（Judith Burton）和哈佛大学商议生院好意思术赞助系主任斯蒂文•赛德老师（Steve Seidel）的艺术赞助念念想影响下，她深刻意志到，不同庚事阶段的儿童在激情和生剃头展上的各异，决定了艺术赞助需要科学性和系统性的课程遐想。

她通过访学继承的教授不仅丰富了她的教学理念，也推动了她建造稳妥中国儿童成长依次的好意思术赞助体系。郑勤砚笃信，艺术赞助的意旨远不啻妙技的熟悉，而是通过审好意思培养，引发孩子的创造力与想象力。

艺术点亮，山狡计灵

艺术赞助对东说念主的影响是深入的，尤其对于生存在偏远地区的孩子们来说，更是一种改造运说念的可能。郑勤砚的好意思育实践遍布中国的乡村和迢遥地区，她指导团队走进破损地区，为孩子们送去画材、典籍和艺术赞助课程。

2016年，她指导中央好意思术学院的师生团队来到四川若尔盖草原，开展了一次为期8天的支教行动。时值9月，若尔盖草原的白昼气温如故降至零下，学校里莫得暖气，教室里只可依靠火炉取暖。然则，孩子们对艺术的柔顺却让她感受到和善。

九月的若尔盖草原

郑勤砚发现，很多乡村塾校破损专科的好意思术教师，孩子们对艺术材料和器具险些莫得斗殴。支教行动中，她和团队为孩子们带来了颜色缤纷的情态和纸张，在课堂上，孩子们领先因为生疏而料理，但跟着课程的深入，他们安宁开释出天马行空的想象力。在一幅名为《赤军途经我的家》的画作中，小作家用简略的皮纸和简便的情态形容出赤军过草地时的笨重场景，并写下了感东说念主至深的笔墨：“他们王人是骨瘦如柴的，因为他们莫得吃的。你看到河对面现代野草、野菜了吗？又是否看到锅里承诺腾的水，内部是赤军战士们要喝的野菜汤，AG百家乐有没有追杀你又是否在家吃过喝过这些？咱们要向他们的精神学习，勤苦体会赤军的笨重。”这些画作不仅展现了孩子们的艺术后劲，也让郑勤砚看到了艺术赞助对乡村孩子心灵的启迪作用。

在“讲解中国的好意思育故事——华茂好意思堉专项奖获奖东说念主奇迹答复会”上，郑勤砚共享了此次若尔盖草原的支教履历。在支教中，她见证了孩子们用朴素的画笔讲解长征故事的创作柔顺，也看到了艺术赞助对乡村孩子心灵世界的深刻影响。

好意思育极力，红旗课堂

多年来，郑勤砚的公益好意思育之路从未停歇。从四川若尔盖草原到云南香格里拉，从贵州台江到甘肃宕昌，她指导中央好意思术学院的团队深入红色更动老区，为当地中小学开展好意思术赞助课程，并对下层好意思术教师进行专科培训。通过“红旗联想艺术课堂”名目，更多乡村孩子感受到好意思的力量。

孩子们创作的作品充满了原始的创造力，比如形容赤军过草地状况的画作、形容赤军马的简洁线条画，以及抒发“金色的鱼钩”故事的版画。这些作品不仅展现了赤军长征的历史追忆，也通过孩子们的稚嫩视角传递了和善和感动。

截止现在，“红旗联想艺术课堂”名目已在长征路沿线国度级破损县开办了22期名目培训，为近1561名下层艺术教师提供了培训，受益学生东说念主数达20万余东说念主。她但愿通过好意思育的实施，让更多孩子省略领有发现好意思、感受好意思和创造好意思的才略。

好意思育扬帆，星火燎原

除了国内的好意思育实践，郑勤砚还积极推动中国好意思术赞助的国际化程度，用行径将中国好意思育精神带向世界。她曾在好意思国哥伦比亚大学、芝加哥亚洲艺术商议所、中国北京炎黄艺术馆、北京东岳好意思术馆等地举办个东说念主字画艺术展，通过艺术展览传播中国传统文化的魔力。与此同期，她还在好意思国纽约哥伦比亚大学、芝加哥艺术学院、英国剑桥大学等进攻院校和场馆进行了上百场讲座及师资培训。这些讲座以艺术赞助为中枢，将中国好意思育的理念与国际化的赞助视线相联结，为列国同业提供了深刻的启发。

为了更好地让中国儿童斗殴到世界先进的艺术赞助理念，郑勤砚主握翻译了多部海外优秀绘图竹帛，为孩子们带来了全新的艺术启迪。同期，她主编了“中华故事丛书”百卷本，这套以中央好意思术学院艺术家的原创绘图为基础的丛书，生动解说了中国传统文化的精神内涵，为青少年的文化发蒙作念出了孝顺。

然则，好意思育的鼓励并非一帆风顺。郑勤砚深知，在国内，尤其是偏远乡村地区，好意思育资源依然极端匮乏。很多学校的教学要领简洁，师资力量不及，好意思术赞助更多是流于体式。面对这些挑战，郑勤砚和她的团队聘请坚贞不渝，她和团队建议“因地制宜，赶紧取材”，将地点特点和当然资源融入艺术赞助，匡助孩子们通过身边的事物感受艺术的好意思好。举例，在偏远地区，她遐想了一系列联结当地文化特点的好意思术课程，不仅措置了资源短缺问题，也让好意思育愈加逼近生存。

正如《诗经》所云：“靡不有初，鲜克有终。”郑勤砚深知，好意思育之路说念阻且长，但惟一信守初心，能力让但愿的种子在逆境中生根发芽。

郑勤砚用她的信念、行径和爱心，践行着好意思育的守望。她的故事是一曲对于赞助、对于好意思的生命颂歌，更是大批孩子心中照亮异日的光。她信托，尽管好意思育的说念路并拒抗坦，但每一个孩子的笑貌、每一幅充满想象的画作，王人是推动社会升迁和文化传承的力量。

郑勤砚讲解她的好意思育故事

正如郑勤砚在答复会上说的那样“若是你昂首仰望星空，一定会发现放浪天穹当中那颗最亮的星，而今天学校好意思育还濒临诸多的挑战，但是咱们信托，星星之火不错燎原！”，她用艺术赞助书写着属于中国的好意思育诗篇，也为孩子们的联想插上了航行的翅膀。

异日的路上玩ag百家乐技巧，她仍将陆续信守初心，在好意思育的征程上开采前行，为中国的孩子们形容愈加秀丽多彩的异日。

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