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跟着数字化时期的到来，互联网在拓宽孩子融会视线的同期，也为亲子联系带来了新的变化和挑战。亲子联系已不再是传统的“父教子从”这么单一的附属联系了，而是孩子“数字反哺”的双向对等联系。父母的教师者变装也需随之作出转化。

最初，父母要作念好数字时期的“学习者”变装。一方面，父母需要与时俱进，迭代更新融会，乐于袭取网罗新事物，这么才气跟上孩子发展的措施，让网罗资源为家庭数字教师赋能。另一方面，父母要学会俯身向孩子学习，来弥合亲子间的“数字代沟”。

其次，父母要作念好“守门员”变装。数字时期，家庭和学校要协力进步孩子的网罗训诫，以社会主张中枢价值不雅为导向，教唆孩子安全上网、模范网罗行径，进步网罗信息分离力。

终末，父母要作念好“伴随者”变装。网速的进步裁汰了东谈主们的耐性，电子居品的措置失控生长了家庭教师的慌乱。因此，父母需要身先士卒，ag百家乐稳赢打法作念好时分措置的范例，也需减少执意管控，拓宽孩子文娱的样貌，加多更有敬爱的亲子互动，协商固定的无电子居品干豫的亲子时光，进步亲子联系的质地。

练一练：寓教于乐的数字化养育扩充看成

看成一：关于低龄段的孩子，父母可借助网罗中的各类App，与孩子开展真谛性学习，如英语动画视频、识字App、绘本App等，通过视觉、听觉、触觉等不同感官的刺激引发孩子学习兴致。

看成二：关于乐龄段孩子，父母可教唆孩子从被迫袭取网罗本色的破费者盘曲为主动共享本色的创作家，如饱读舞孩子将我方的所学、所想通过视频或笔墨的样貌共享到网罗中，模范教唆，赋能孩子的网罗训诫。

看成三：关于亲子联系垂危的家庭，父母不妨尝试先参与到孩子的数字全国中，如加入孩子感兴致的社群或切躯壳验孩子感兴致的游戏，加多对孩子的了解，从而将教师和兴致聚拢，让教师更有针对性。

筹划 | 龚丹枫 陈晓璇 徐航航

统筹 | 卫轶 何宁

教唆单元 | 广东省教师厅 广东省教师商讨院

巨匠成员 | 全宽神志教研员及一线教师

撰文 | 东莞高等中学神志憨厚肖健好意思ag真人多台百家乐的平台官网

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