冲解围墙的栽植，将成为推进畴昔栽植变革的进军力量。
文｜Alice 编 | Sherry
来自得克萨斯州的13岁密斯玛歌·洛亚每天早上都翻开祖父家的电脑。
很快，来自中国、印度、加拿大、康涅狄格州和加利福尼亚州的学生一个接一个地出面前玛歌的电脑屏幕上。
图源： myrgv.com
他们正在照拂来岁可能会学习的施行：比如不同类型的能量、原子和物资。
这是一堂普通的七年级物理课，而讲讲课程的，恰是斯坦福大学的物理学诠释加里·奥阿斯。
玛歌说：“固然隔着屏幕，但就像坐在普通教室里一样，和其他学生之间仍然有许多互动，我的一又友来自俄罗斯、西班牙、韩国等全国各地，也有加拿大，天然还有好意思国。”
图源：myrgv.com
这所莫得实体校园、学生遍布环球的学校，恰是斯坦福在线高中（Stanford Online High School，简称OHS）。
好意思高和好意思本放榜都刚落下帷幕。关于无数家庭而言，名校中式不仅关乎学术实力，更是对栽植理念的深念念——
是选拔传统名校的精英培养模式，依然投身改进栽植，探索愈加活泼、个性化的学习旅途？
客岁，外滩君曾写过在马斯克学校而已上课的中国女孩Julia，本年，在线高中的模式热度悄然上涨。一种适合环球化和数字化时间的新潮水正在酿成。
斯坦福在线高中（Stanford Online High School，简称OHS）等于其中的典范，它莫得围墙、莫得校园，学生和教师都备依托集中进行教学，却凭借不凡的学术水平置身全好意思顶尖高中之列。
自带斯坦福改进基因
发祥于一个划时间的连系规划
凭据Niche 2025年名次，斯坦福在线高中位居全好意思最好在线高中榜首、全好意思最好高中TOP10。OHS每年招生约1000东谈主独揽，其中，国际生占比12%。
毕业生大学入学率100%，SAT平平分1490、ACT平平分为33。其中，2022年至2024年的OHS毕业生，被中式至哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、埃默里大学等知名院校不竭深造。OHS号称好意思国顶级名校生的摇篮。
这么一毫无“硬件”的高中，如何重新界说高中栽植，如何创造栽植别传？
追本溯源，斯坦福在线高中源自斯坦福的“天才青少年培养规划”。从出生之初，就自带改进基因。
那依然上世纪60年代，随出手艺逾越，诡计机收场了微型化，性能也有了大幅度的提高。
那时，斯坦福大学诠释帕特里克·苏佩斯（Patrick Suppes）和理查德·C·阿特金森（Richard C. Atkinson）就建议了一个骁勇的主义——诡计机能否用于教学？
图左：Patrick Suppes；图右：Richard C. Atkinson
他们尝试用诡计机诠释微积分，并邀请了13名土产货学生参与。
这些学生的学校并不提供微积分课程，但最终的AP考验收获令东谈主咋舌：6东谈主赢得5分，6东谈主赢得4分，仅1东谈主赢得3分。
这一着力让诠释们意志到，科技不错冲突校园的围墙，为更多学生提供高质地的学习契机。
于是，他们创建了具有划时间意旨的“天才青少年培养规划”（EPGY，Education Program for Gifted Youth），将课程拓展至低级代数、中级代数、微积分磋商课程，并开设AP物理等高阶课程。
学生通过诡计机学习AP物理等课程都取得了权贵的收获，这些连系着力发表在Computers in Physics Education上。
图源：Computers in Physics Education
到了2006年，斯坦福大学赢得科罗拉多州恩格尔伍德市马龙家眷基金会的资助，决定在EPGY的基础上，成就一所着实的在线高中。斯坦福在线高中就此出生。
在斯坦福在线高中，改进不仅是一种教学形态，更是刻在基因里的DNA。
2023年，斯坦福在线高中三年级学生Benjamin Klieger在寒假期间诱导的一款名为CheckforAi的AI探伤器。
这一探伤器诈欺机器学习检测文本施行是否由东谈主工智能生成，如论文、电子邮件等。
图源：stanforddaily.com
从诡计机缓助教学的早期探索，到如今学生自主研发AI器具，斯坦福在线高中恒久站在科技与栽植交融的最前沿。
在这里，学习不受时分和空间的抑遏，每一位学生都能在环球化的课堂里，找到属于我方的学术标的，突破遐想的界限。
全大学式不断
让学生成为学习的掌舵者
改进精神的培养，源于自主探索的空间。
与传统高中严格的不断轨制和教师监督不同，OHS采用大学式不断模式，赋予学生充分的开脱，让他们成为我方学习的主东谈主。
在OHS，莫得固定的作息时分表。每个学生都需要自主打算学习程度，不断我方的时分和任务。
OHS的弹性学习安排，让学生不错在环球各地同步学习，同期还能兼顾我方的兴致深爱和个东谈主发展。
Lauren是来自华盛顿州埃弗雷特的八年级学生，在OHS学习的同期，积极参与网球通顺、在当地动物收留所作念志愿者，还参加学校组织的种种行径。
图源：onlinehighschool.stanford.edu
来自佛罗里达州朱庇特的十年级学生Henry，一边在当地实体学校就读，一边在OHS修读高档微积分，同期还能抽出时分参加棒球比赛和学校行径。
图源：onlinehighschool.stanford.edu
为了适合不同环球不同地区的学生需求，OHS提供三种学习模式：
全日制（4-5门课程）：OHS动作独一的学校，全面给与OHS的栽植。
兼读制（2-3门课程）：在OHS学习，同期不竭在实体学校就读。
单门课程：修读在传统学校找不到的高阶课程，如高档数学、东谈主工智能、玄学等。
这种活泼的模式让OHS既能成为一所完好意思的高中，也能动作传统学校的“外挂”，不管是哪一种情况，让每位学生都能找到最符合我方的学习旅途。
图源：Niche
固然OHS是一地方线高中，但它的学术法子远超大多量实体学校。
OHS的课程由各学科顶尖巨匠讲课，其中65%的教师领有博士学位，在各自领域具备深厚的学术布景和教学训戒。
OHS不仅关心学术常识，更刺目批判性念念维、逻辑推理、理论和书面抒发才略，通盘课程均围绕这些中枢才略遐想。
比如：玄学必修课，匡助学生塑造全国不雅，教授批判性念念维；
中枢课程如东谈主性与社会连系、科学连系设施，强调跨学科念念维；
数学与科学课，强化逻辑推理和问题处分才略，超越普通K12水平。
另外，选修课还包括诡计机科学、艺术、经济学等多领域，知足学生多元兴致。
翻转课堂是OHS的特质课程，采用线上计划会表情，荧惑学生深度参与和照拂。
课程不仅强调常识的深度与广度，还刺目培养批判性念念维、书面与理论抒发才略，法子都备对标大学水平。
这种高法子的学术教授，让OHS的学生在大学苦求时极具竞争力，并能赶紧适合大学的学习模式。
在OHS，课程成就采用才略分级，而不是单纯按照年事分辩。
唯有通过入学考验，学生就能开脱选拔符合我方的课程，确保难度恒久略高于现时水平，既具有挑战性，又不会过于吃力，从而保合手学习的能源和兴致。
在这里，成长的速率由我方掌控，每位学生都能在符合我方的高度攀高。
在线栽植常被诟病忙碌监督，容易让学生“摸鱼”。但在OHS，划水根蒂行欠亨！
OHS的讲课形态也与传统高中毫不不异。诠释们会提前录制高质地教学视频，上传至学校网站，学生不错自行安排学习程度。
课堂时分被最大化用于照拂、发问、申辩，莫得谨慎预习的学生，将在课堂上无从启齿。每堂课要修业生主动发言，在小组照拂中积极抒发不雅点。
每天至少参预4-6小时学习，一周总学习时分40-50小时，百家乐AG点杀都备匹敌大学学术强度。
图源：Niche
学生必须修读特别于20 门全年课程或 200 个学分的课程，不同的课程还有具体的学分条款，学生必须在每个高中年度选修一门中枢课程才气赢得OHS证书。
在这么的学习环境中，OSH追求的是，学生不再是常识的被迫给与者，而是主动探索者，每一次念念考都在塑造更强的我方。
冲突“捏造”界限
OHS不单是是线上课堂
OHS不仅是线上课堂，更是一所着实的“学校”。交融了传统高中所具备的元素，并高明地将其与数字化栽植模式相结合。
每周五，是OSH的行径日，这一天基本不安排课程。学生开脱参加社团行径、召开会议、或者演讲。
固然学生的学习基本都在捏造课堂上，但学校还领有70多个社团，涵盖学术、科技、金融、创业等多个领域。
比如，Girls Can Code是一个有益为女生提供一个学习和履行编程的平台，匡助她们在东谈主工智能和数据可视化领域取得逾越。
学校还设有棒球俱乐部、跑步俱乐部等体育社团，让学生在学习之余，有时通过通顺保合手身心健康。
每个社团都有又名学生魁首和一位教师或责任主谈主员提供救援，学生也不错凭据我方的兴致成立新的学生俱乐部。
在斯坦福在线高中，线上行径不仅是学诞辰常生涯的进军构成部分，还促进了学生之间的深度互动与勾通，增强了学校社区的包摄感。
全校聚合是斯坦福在线高中的年度盛事之一，聚合包括俱乐部展览会、万圣节聚合、就业展览会和精神周聚合等。
班级会则是学生每周一次的固定行径。在这些小领域的线上会议中，学生与班级导师总共，照拂进军学校公告、学习妙技、形势热门，并通过非肃穆的交流增进彼此的了解。
科学计划会为学生提供了一个展示学术着力的平台。学生不错展示我方的实验与连系，不仅教育了抒发才略，也培养了学术探究的精神。
和传统高中一样，学生会亦然OHS的中枢组织，承担着操办行径、代表学生发声并与学校不断层换取的重担。
学生通过选举产生，参与学校计谋与项规划照拂，学生不错在学校方案中建言建策。
但若是你认为，学生们只可在线交流，那可就错了。OHS频繁组织年度线下行径，让学生和家庭有契机靠近面相聚。
Splash & Homecoming返校节结合了MIT的Splash行径，平淡在波士顿举行，每年都勾引了卓著100个学生家庭参加。
行径包括博物馆参不雅、橄榄球比赛、舞会等，让学生和家长靠近面交流，并加深对学校的了解和认同。
Pixel Festival像素节、冬季舞会主要在斯坦福大学校园内举行，学生不错展示他们的作品，参加教师指导的冒险行径，家长也有契机与学校不断层和教师交流。
毕业周末是斯坦福在线高中最进军的线下行径之一。学生与家长共同见证学生的成长与成就，庆祝这一充舒服旨的时刻。
除了学校组织的年度行径，学生和家庭还通过开脱组织区域约会保合手关连，包括后院烧烤、体育赛事不雅看、社区就业名堂和城市游览等。
每年OHS还为学生提供了一个独到Summer@Stanford。每年8月，学生不错选拔参加这个为期两周的住宿式暑期名堂，来到斯坦福大学校园，体验线放学习和生涯的乐趣。
OHS还组织学生参与环球范围的研学旅行，拓展他们的国际视线。
比如，加拉帕戈斯群岛生态连系中，学生与当地公园不断员合作，进行科学连系，真切了解生态保护责任。
东谈主权概念之旅中，学生赶赴波士顿和纽约市，参与原住民问题的计划会，并采访政事家，撰写新闻报谈。
从加州SETI Allen Array开拔，参不雅多个天文台，最终到达SpaceX总部的天文之旅，让学生真切了解航天科技。
这种千里浸式的学习体验，通过冲突时空界限，让学生从不同文化和布景中接管力量，引发他们走出精炼区、探索外部全国的期许。
这种环球视线培养了学生怒放的心态和深厚的文化贯通力，使他们着实具备了适合畴昔环球化社会所需的中枢训导，这恰是斯坦福在线高中学生在环球名校苦求中占据上风的舛误。
冲解围墙的学校
如何重塑咱们的栽植
畴前，每当咱们拿起顶尖好意思高，经常会意料菲利普斯学院或哈佛西湖中学这么的传统名校。
可是，跟着时间的变迁，栽植的形态也在悄然发生变化，越来越多的在线高中突破了传统学校的围墙，重新界说了当代栽植的形态。
比如，以个性化培养学生知名的麻省五月花学院高中（MMA）为学生提供200门好意思高课程以及22门AP课程，学生被全国名校中式。
图源： massachusettsmayfloweracademy.org
乔治华盛顿大学在线高中（GWUOHS） 动作好意思国首批依托连系型大学的捏造高中，其100% 毕业生均被大学中式，其中不乏哈佛、加州大学伯克利分校等顶尖高校。
这种“冲解围墙”的栽植模式，恰是畴昔栽植发展的一个进军趋势。
关于中国粹生而言，在线高中不仅提供了更活泼的学习旅途，还提供了不需要出洋、毋庸承担昂贵的膏火和生涯费，即可赢得国际栽植资源的契机。
这意味着学生不错在国内就读好意思国高中课程，提前适合好意思式栽植体系，裁减留学初期的文化冲击，同期减少留学的经济老本和签证等问题。
此外，在线高中还允许学生凭据本人兴致和打算选拔课程，并开脱转变学习程度，这关于但愿兼顾国表里课程的学生来说稀奇友好。
部分线上高中还救援双学籍模式，让学生在国内完成学业的同期，赢得国际招供的高中证书。
这种模式稀奇适共规划畴昔苦求国外大学的学生，因为他们不仅不错积攒好意思高收获单，还能参与AP课程、国际竞赛等，为大学苦求提供更多上风。
尽管线上高中带来了许多便利，但它同样存在一定的瑕疵。
比如在线学习模式下，学生需要具备较高的自律才略，不然可能难以依期完成课程。
历久在线学习的学生可能会忙碌靠近面交流的契机，忙碌着实的外交互动，影响外交才略的培养。
关于跨国在线学校，时差可能影响及时互动，学生可能需要夜深上课或不雅看录播，裁减学习着力，也可能影响课堂体验。
履行与行径的局限亦然在线栽植的一大短板。体育、实验课、社团等履行类行径难以在线上都备复刻，而这些行径时常对学生的全面发展至关进军。
靠近在线栽植的挑战，畴昔的栽植模式可能会趋向于线上与线下结合的“混杂学习模式”，兼顾在线栽植的活泼性与传统栽植的互动性。
这种模式不仅有时最大化地诈欺在线栽植的活泼性，还有时保合手传统学校中靠近面教学的互动性和外交性。
通过活泼的在线学习平台，学生们不错凭据我方的时分安排，自主选拔课程、转变学习程度，既能享受传统学校的上风，又能凭据个东谈主兴致和学习需求，定制我方的学习施行。
这种学习形态符合那些需要个性化学习旅途的学生，让他们有时在步骤时天职完成学业，同期也能在课外时分探索更为鄙俚的学科领域。
混杂学习模式还有时弥补传统学校在资源和教师配置上的不及。通过互联网，学生不错战斗到环球各地的优质课程施行和讲师，不再局限于当地的栽植资源。
栽植的界限正被科技重塑，在线高中正推进畴昔学习模式向愈加怒放、高效的标的发展。
尽管在线栽植仍有局限，但随出手艺的逾越和教学模式的优化，畴昔栽植将更活泼、刚正地培养出着实适合时间变革的东谈主才。
这不仅是对传统栽植模式的挑战，亦然对栽植刚正、质地和效果的全面提高。咱们有原理信服，冲解围墙的栽植将成为推进畴昔栽植变革的进军力量。
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