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幼儿怡悦地夹起小虫子。幼儿园供图
谢燕福建省三明市明溪县实践幼儿园园长，福建省优秀教练，三明市名校长谢燕职责室领衔东谈主，三明市政府特约督学
■小题大议
问题来了
幼儿天生爱玩，心爱在当然环境中解放探索，许多幼儿园为此打造了具有当然环境特色的区域，如：栽培地、饲养角、水栽土培区、小树林、花坛等。幼儿总能在这些地点发现蜈蚣、蚱蜢、蚂蚁、蟑螂等动物，他们或是高声尖叫着，或是好奇地抓起不雅察，或是伸脚踩踏动物……在幼儿园里，教练应该若何率领幼儿安全且有用地不雅察动物呢？幼儿与动物之间若何友好相处、共生共存？
（又名幼儿园教练）
民众不雅点
在幼儿园里，幼儿与小动物相处的经过是儿童融会发展、社会性发展及心理情谊发展中的穷苦一环，不雅察是幼儿与动物相处经过中最基本亦然最穷苦的一项行为。对由此引发的“若何安全有用地不雅察动物”“若何与动物共生共存”等问题，我以为幼儿教练应以不雅察者、率领者、训诲者、扣问者和伙伴的身份介入行为经过，从不雅察模范、行为筹备等方面施与有用领导，激励其不雅察与探究的风趣，相沿幼儿由不雅察动物引发的深度学习，促进幼儿与动物和洽共处，萌生其尊腾达命、敬爱当然的情谊。
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对幼儿喜爱动物的天性，教练要“顺”
了解幼儿的激情特征。喜爱小动物这种东谈主类的“亲生物行径”亦是幼儿的天性，他们看到我方心爱的小动物时会本旨不已，而对毛毛虫、蜈蚣、蟑螂等动物的懦弱感时常是后天成分使然，如：脾气心虚、衰退动物常识、受到负面率领等。是以，算作幼儿教练，应充分了解幼儿这一激情特征，清楚和袭取幼儿看到动物时高声尖叫，或是好奇地抓起不雅察，或是伸脚踩踏等激情发展经过中的当然进展，荧惑幼儿与动物缔造健康的互动干系。
丰富动物筹议常识储备。为呵护幼儿对动物的好奇心与探索欲，得志其初步融会需求，幼儿教练应秉持对待科学训诲的严谨魄力，通过查阅动物筹议贵府，对动物学常识进行“蓄能式”储备，夯实本身的科学教养，多开展动物训诲行为，积贮奉行训戒。教练不错字据幼儿的年级特色，创设动物主题环境，提供动物百科故事书，选拔一些真理且富余训诲意旨的记录片、动画片或儿童节目，向幼儿科普动物常识，得志幼儿对动物的好奇心和修业欲。
创设万般化的互动环境。幼儿园应为幼儿提供一个丰富、真理且安全的与幼儿互动的环境。可本着因地制宜的原则,尽量选拔土产货便于饲养且脾气柔顺、妥当幼儿战斗和不雅察的微型动物。要时间在意动物的健康状态，领导幼儿很好地护理它们，从而打造一个安全、科学、富余童趣的幼儿专属动物乐土。幼儿园还可购置动物标本、史籍，发动家长和幼儿一谈征集贵府，或让幼儿克己作品，率领幼儿对静态的动物进行考究不雅察。关于具有邃密生态环境资源的幼儿园，应尽量让幼儿到当然环境中与小动物亲密战斗。
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当幼儿有不雅察的风趣时，教练要“启”
实时捕捉幼儿的风趣点。捕捉幼儿对小动物的风趣点是一个既真理又富余训诲意旨的经过。教练不错仔细不雅察幼儿在与小动物战斗时的反应与进展，记录幼儿提议的问题，这些问题时常能反馈他们尽头关心或怡悦的时间。跟着幼儿年级的增长和融会才智的进步，他们对动物的风趣点可能会发生变化，因此要如期与幼儿交流，了解他们刻下对哪些动物或动物筹议的主题感风趣，并据此改动训诲本色。还应尊重幼儿的个体互异，每个幼儿对动物的风趣和关心点王人是私有的，应给以尊重和荧惑，以认可与相沿的魄力与幼儿开启一场快乐的探究之旅。
提议不雅察动物的具体条目。在幼儿不雅察动物的经过中，教练需要提议一系列条目，以确保行为的胜利进行。要提示幼儿留快慰全，如与动物保持相宜距离，不松弛触摸不老练的动物，AG百家乐是真实的吗要尊重动物，不扰乱或伤害动物等。教练应荧惑幼儿从多感官的角度不雅察动物，包括视觉、听觉、触觉等，以更全面地了解动物，还可通过饲养、喂食等方式让幼儿信得过感知动物的助长变化。此外，还应告诉幼儿，动物属于大当然，原地不雅察就好，要是念念要看得更明晰，不错放在容器中不雅察，然而不雅察后别忘了把它们再放回原位。在进步幼儿不雅察力、分析力的同期，激励其环保意志和社会包袱感。
制定与动物相处的规矩。教练和幼儿要共同制定饲养轨制，明确饲养环境的条目、食品的准备、喂食次数和数目、不雅察时分和周期、饲养区的打扫等事项，这有助于确保动物获得妥善经管，同期为幼儿提供参与饲奉养动的契机。教练要提示幼儿用缓和的声息、柔和的动作与动物交流，不拉扯、拍打或吓唬，要幸免过于亲密的战斗，如亲吻、拥抱等，不要碰悠扬物的眼睛、鼻子、嘴巴等敏锐部位。教练还应全程监督幼儿与动物的相处情况，以确保幼儿安全并实时矫正不妥行径。条目幼儿战斗动物后洗手，保持个东谈主卫生。同期如期清洁和消毒与动物战斗的物品和区域，提神疾病传播。
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当幼儿有探究的逸想时，教练要“导”
掌持不雅察动物的科学模范。幼儿与动物之间的友好相处不单是是一种简便的不雅察干系，更是一种情谊的交流和生命的共识，教练需在这依然过中定位好“率领者”变装，导航幼儿的动物探索之旅。要字据幼儿对小动物的风趣点及动物的特色，制定详备的不雅察磋议，明确不雅察指标、不雅察本色、不雅察模范、时分安排等，率领幼儿有主义地不雅察动物，用看一看、听一听、摸一摸的方式，全面地了解动物的特色。掌持由举座到局部再到举座的不雅察模范，将不雅察与探究甘休表征在“动物不雅察记录表”上，考究全面地不雅察动物。临了，教练还要组织幼儿一谈转头不雅察经过，共享彼此的发现和感受，由当然不雅察走向深度学习。
提供不雅察动物的开荒相沿。顺应的器具相沿能使幼儿在不雅察动物时，更聚焦它的特征变化，更精准地去不雅察一些细节，匡助幼儿网罗更多的信息。提供给不同庚级段的幼儿不雅察的器具应有分别：小班幼儿在意力时分较短，可给其提供外形真理、便捷抓持、不雅察视野宽大澄澈的器具，如大号放大镜；中班幼儿有益在意时分较长，在不雅察动物时会进行不雅察比拟，以发现“疏通”和“不同”，可提供功能条目更高一些的不雅察器具，如常见的放大镜；大班幼儿更提神对动物特征的考究不雅察和集结不雅察，因此，除提供往往的器具外，还可提供电子扫描显微镜、高倍显微镜等，相沿幼儿冒昧更参加地不雅察动物的外部、局部特征和变化。
拓展蔓延不雅察动物后的行为。幼儿不雅察小动物后，不错通过一些富余创意和训诲性的行为来拓展和蔓延他们的学习体验。不错开展实践，如不雅察蚂蚁若何搬运食品、蜗牛在不同名义的移动速率等，激励幼儿对科学探索的风趣。写活命动亦然不雅察动物的一种极佳方式，幼儿通过考究不雅察来捕捉动物的外形特征，包括动物的体形、神采、毛发、动态变化等，进行艺术创作，不错有用提高不雅察力与进展力。此外，一些动物主题的变装饰演游戏也能让幼儿师法动物的行径和声息，增进对动物习性的清楚，由此逍遥和拓展不雅察小动物时的学习后果，还能在收缩风物的氛围中培养多方面的才智。
《中国训诲报》2024年12月22日第02版版名：学前周刊·保教AG百家乐有没有追杀
